包豪斯對現代平面設計的影響

包豪斯對現代平面設計的影響

1919年,德國著名建築家沃爾特·格羅皮烏斯在德國魏瑪市建立了國立魏瑪包豪斯學院。包豪斯的建立,創立了一種全新的設計教育模式,它適應工業時代的需要,是藝術教育史上的一次重大飛躍。

包豪斯的教育體系和設計理論的探索與發展經歷了三個階段,即魏瑪時期的包豪斯、迪索時期的包豪斯和柏林時期的包豪斯。

魏瑪時期的包豪斯(1919-1928)是藝術與技術的新統一階段,也是格羅皮烏斯的理想主義階段。包豪斯教育的核心首先是瑞土畫家約翰·伊頓創建的基礎課程。伊頓對形式的認識非常敏感,他通過對學生進行色彩、平面與立體形式、肌理以及對傳統繪畫理性分析的訓練,啟發學生潛在的才能和想象力,而訓練的最終目的依然是設計。接替伊頓開展基礎課教學的是匈牙利構成主義者莫霍里·納吉,他是一位不知疲倦的實驗家。他的探索包括像有機玻璃這樣的新材料、照相綜合畫和物影照片的新技法,還包括運動、光和透明性的視覺手段。莫霍里·納吉在平面設計方面做出了很大貢獻,他的書籍設計具有明顯的俄國構成主義特色:版面設計和結構上的非對稱平衡,強調點的對比和大膽用色,提倡不受陳規陋習約束的印刷版式新語言等,具有非常強烈的現代感。

1925年,因為政治問題,包豪斯被迫遷至迪索。在迪索時期,包豪斯的教學體系開始轉變,格羅皮烏斯開始聘用新人來主持教學工作。一些工作室的工作重點有了很大的改變,比如印刷工作室開始由強調平面藝術品的印刷轉到版面設計、字體設計和廣告設計上。1927年,漢斯·邁耶( Harmes Mayer)成為格羅皮烏斯的繼任者。在他的影響下,包豪斯的教育開始走向與社會效益相結合的道路。他強調設計為大眾服務的設計思想,主張建築設計的目的是提高普通大眾的生活水平,從而改變整個社會的整體面貌。他重視產品功能和結構的相互關系及其內在的變化規律,所以邁耶的這種功能主義主張往往被稱之為純粹功能主義。

1930年,密斯·凡·德·羅接替包豪斯校長職務,雖然他致力於消除校園內的政治傾向,但包豪斯仍在1932年被迫遷往柏林。密斯·凡·德,羅是現代主義建築設計最重要的大師之一,他通過自己一生的實踐,奠定了明確的現代主義建築風格,提出了著名的“少即是多”的功能主義設計原則,並通過教學影響了好幾代的現代設計家,從而改變了世界建築的面貌,對當今的設計產生了很大的影響朱斯特·施密特,德國設計家,畢業於包豪斯學校,1928年接替拜耶擔任印刷設計的教學工作並從事招貼創作。他的作品綜合了構成主義、風格派、達達派的長處,在圖文結合方面具有獨到的見解,註重文字在招貼中的重要作用。

包豪斯對現代平面設計的影響